案例分析 | 东西方价值观的碰撞

国际汉语人国际汉语人 2022-08-06

点击蓝字关注我哦

编辑|魏澜

亲爱的小伙伴们，今天小编给大家带来了跨文化交际的一个案例。如果你身处其中，会怎么做呢？

小李是中国某大学一名对外汉语教师。时值入夏不久，天气逐渐变热，但根据学校规定还不可以开空调，所以各班都开着门上课以便保持教室凉爽。这天小李正在4班上课，突然从隔壁5班传来了一阵大笑声。
一名叫Stephen的德国学生举手并起身说:“5班的笑声打扰到我们了，我认为我们应该去5班抗议。”

他的同桌是一名日本男生，摇了摇头，说:“为了这么一个小问题就去抗议不太好吧，我可以忍受这些噪声。而且我的一些日本朋友都在5班，我不想因为你的抗议破坏我们的关系。”

另一个日本女孩站起身来说:“我去把门关上吧，尽管可能热一点，但是噪声会小很多。”

一位法国学生拦住了她，说:“为什么要我们关门来忍受炎热，而不是让他们关门别影响其他班级呢?”

一些来自非洲的同学建议道:“不如我们像敲鼓那样敲桌子，来表示抗议吧。”

一位俄罗斯的女生表示赞成，同时她说:“我们也可以大笑，让他们明白这样做会打扰别人。”

两位韩国学生窃窃私语说:“西方的学生脾气真大啊，他们不懂保持冷静。如果我们控制不好自己的情绪，怎么能与其他班级好好相处呢?”一位匈牙利的女生听到了韩国学生的话，说:“我真不理解你们亚洲人，利益受到侵犯也不知道抗议。”

又一阵笑声从隔壁传来。最后德国学生Stephen站起来说:“不管你们怎么想，我还是要去抗议。”说着他去了5班，站在门口说:“你们今天很高兴吗?介意与我们分享一下吗?”5班的笑声停止了，不一会儿，5班的门关上了。

读完了上述案例，相信你已经感受到了不同文化间的差异与冲突！

对于同一个问题，班级的学生们有着不同的态度：

德国学生Stephen直接提出抗议，让对方知晓;

日本男生觉得可以容忍，所以不做任何事情;

日本女孩儿认为关上自己班的门，虽然热了一点，但可以解决噪声问题;

法国学生觉得应该让5班的学生关门，以免打扰其他班级;

非洲的学生和俄罗斯的学生认为可以制造噪声以牙还牙，以达到让对方明白的目的。

那么对于这样一个问题，大家为什么会发出不同的声音呢？

我们可以从价值观念角度进行分析~

德国学生Stephen代表了西方社会的个人主义价值观。个人主义把个人利益摆在很高的地位，任何侵犯个人利益的行为都是不被允许的。欧美学生有很强的竞争意识和争论意识，也是源于此种价值观。所以当德国学生被嗓声影响时，会积极寻求解决问题的方法，清楚、直白地摆明自己的立场，维护自身的权益。而日本、韩国学生深受东方集体主义价值观的影响，提倡集体利益高于个人利益，甚至在必要时可以牺牲个人利益以维护集体利益，所以亚洲学生更关注人际关系的和谐，不愿意得罪人，宁可牺牲自己的利益、默默忍受。

如果你是小李，面对这样的情况你会怎么做呢?快发挥你的聪明才智吧~
首先小李自已需要明确价值体系不能脱离具体文化而存在，每一种文化判断的标准是不同的，但是它们在各自的文化体系中都有其存在的合理性，绝没有对错高下之分。
其次应该培养班级学生的跨文化交际意识，引导他们互相尊重对方的文化。
最后要找到一条解决问题的方法，比如，对东方学生对于西方学生的误解给予解释，肯定西方学生维护课堂秩序的行为;对西方学生也要引导他们，不要让他们做出过激的行为，可以通过更礼貌的方式表达自已的诉求。
屏幕前的你，又会如何做呢？欢迎留言分享。

参考文献：

国际汉语教师证书模拟考试题集[M].长春：东北师范大学出版社，2016：121

扫码添加【国际汉语人】公众号和交流群，及时了解最新行业信息。